【教学目标】
1． 知识与能力
①掌握欣赏诗歌的一般方法，能通过想像和联想进入诗歌意境，体会诗情，在朗读中体会情感美和音乐美，在品析中领会诗歌丰富的表现力。
②捕捉形象，能联系背景说出情感体验。
2． 过程与方法
①通过个性化描述，感受诗人气魄雄伟、胸怀博大的超拔形象。
②一句话品味词语，多媒体感受意境。
3． 思想态度与价值观
体会诗人襟怀，培养乐观、坚定、自信的生活态度。
【教学重点】明方法、探诗境、味诗情、品诗语。
【教学难点】探诗境、味诗情。 【教学时数】2课时。 【教学流程】
第一课时
导入新课 ：毛泽东是政治家、军事家，还是诗人。他一生留下七十多首诗词，每手都如一扇窗户，展示出他那风骚独具的个性情怀。今天我们透过《沁园春 雪》，走近诗人毛泽东，感受伟人的诗才诗情。
整体感知 ：一、畅谈预习感受。二、交流搜集资料：
1．创作背景与发表
这首词写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。
本篇首次正式公开发表于《诗刊》1957年1月号。1945年10月，1945年日本帝国主义投降后，毛泽东亲赴重庆与国民党谈判。应柳亚子要求，亲笔书写了这首咏雪词赠他，11月4日，重庆《新民报》晚刊据传抄件刊出。其后，一些报纸相继转载，一时轰动山城。1951年1月8日，《文汇报》附刊曾将毛泽东同志赠柳的墨迹制版刊出。
2．《沁园春 雪》的影响
l 吴祖光称毛泽东的《沁园春 雪》是“睥睨六合、气雄万古、一空倚傍、自铸伟词”的第一流杰作中之杰作。
l 将介石看到《沁园春 雪》后，大为震惊，为了达到他的罪恶目的，一时召集很多的反动文人，也来写诗填词，歌颂国民党，结果他们写的词比不管在意境方面，还是在文采方面都与毛泽东的差得远。
l 人民大会堂里有一幅巨幅图画，看后有一种似曾相识的感觉。这幅图画就是以《沁园春 雪》为体裁创作的，从图中我们可以看出一边是“山舞银蛇，原驰腊象”，白雪覆盖大地的辽阔景象，一边是旭日东升，红日照耀着大地的壮丽景象，更显祖国壮丽多姿。
三、范读、齐读，感受意境。
四、自主探究，把握诗情。
1． 概括上下阕内容，上下阕是怎样联系起来的？
2． 全词的“诗眼”（主题句）是什么？怎样理解？
【明确】
1．上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片纵论历代英雄，抒发坚定的自信和伟大的抱负。
“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这两句是上文写景与下文议论之间的过渡。“江山如此多娇”承上，总括上片的写景，对“北国风光”作总评；“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评论，抒发诗人的抱负。这一过渡使全词浑然一体，给人严丝合缝、完整无隙的感受。
2．“俱往矣，数风流人物，还看今朝”点名主旨。
诗人具有的后来者居上的气概，抒发了作者作为革命家创造空前历史业绩的坚定自信、自励和伟大抱负。
问题探究
1．总写北国雪景的句子是？读后你又怎样的想像？
【明确】“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”这三句总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。“北国风光”是上片内容的总领句。诗人登高远望，眼界极为广阔，这是诗人的视野在想像之中延伸扩展，意境更加开阔，气魄非常宏大。天地茫茫，纯然一色，包容一切。“冰封”凝然安静，“雪飘”舞姿轻盈，静动相衬，静中有动。
2．作者以“望”统领下文，都望到了什么？你的感觉怎样？
【明确】这里的“望”，有登高远眺的意思并有很大的想像成分，它显示了诗人自身的形象，使人感受到他那豪迈的意兴。“望”字之下，展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观，这些景观也正是我们伟大祖国的形象。南北西东，地域广袤，与“千里”“万里”两句相照应。意境的大气磅礴，显示了诗人博大的胸怀，雄伟的气魄。这四句用视觉形象，赋予冰封雪飘的风光以更为具体更为丰富的直觉，更显气象的奇伟雄浑。“山舞银蛇，原驰蜡象”的动态描写，都有活泼奔放的气势。加上“欲与天公试比高”一句，表现“山”“原”与天相连，更有一种奋发的态势和竞争的活力。化静为动，既是真实感觉，更因诗人情感的跃动。是实写。
3．哪几句是虚景？请描述你头脑中的美丽画面。
【明确】“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”想像雪后晴日当空的景象，翻出一派新的气象。雪中的景象在苍茫中显得雄伟，雪后的景象则在清朗中显得娇艳。“看”字与“望”字照应；“红装素裹”，把江山美景比做少女的衣装，形容红日与白雪交相辉映的艳丽景象。“分外妖娆”，赞美的激情溢于言表。
4．在下片中，领起下文的字是什么？怎样认识作者对秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗等英雄人物的评价？
【明确】以“惜”字总领七个句子，展开评论。形象化的议论，生动可感，耐人寻味。作者以“略输文采”“稍逊风骚”“只识弯弓射大雕”，表现五位英雄人物缺少文采的形象，含蓄地批评他们长于武功而短于文治，才能不足，表明了自己对他们的评价。
“惜”字定下批评的基调，意味非常丰富：“惜”中含褒，肯定秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗等人是中国历史上的英雄，而且是无数英雄之中的杰出者，他们具有雄才大略，对中国历史的发展都有过巨大的影响；“惜”中有贬，委婉地批评这些英雄的不足，他们不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学才华也欠缺；“惜”中寓志，蕴含后来者居上的气概，以及超越历代英雄人物的自信。
5．如何点明主旨的？
【明确】先以美景引出英雄，再英雄人物作评价，之后水到渠成引出“数风流人物，还看今朝”这一主旨。
“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出主题。“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。
6．这首词的写景、议论与抒情有机结合，三者怎样浑然一体的？
【明确】这首词是一首雄壮的抒情诗。它的抒情是与写景、议论有机结合、浑然一体的。上片写景，大气磅礴、气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情，“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”三句，更是赞美之情溢于言表。下半片议论，即上片之景而生情，由祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说而寓情于议，蕴含诗人对祖国的深情，以及充满自信的情怀。“俱往矣”由评论历史人物落到赞扬当代风流人物，使全词的思想境界达到高峰，点明主题，抒发了诗人的豪情壮志。全词熔写景、议论与抒情为一炉，水乳交融，使主题非常鲜明突出，从而收到强烈的感人的艺术效果。
小结体味
布置作业:1．诵读、背诵、默写这首词。2．搜集毛主席诗词，准备交流。3．研讨与练习——2、3。
第二课时
背诵检查
品味语言
感受了诗人豪迈的胸怀、宏伟的气度，读懂了诗人傲视群雄的天骄情怀，让我再关注一下本词语言之美。这首词的语言非常凝练、贴切，极富表现力。请大家齐读课文，找出感受较深的词语，与大家分享。
【例】①动词的准确、传神：
“望”，既准确地描绘了诗人观察景物的位置──登高望远，又有力地领起以下各句的景物描写。
“看”：写想像中的雪后天晴、红日高照的美好景象时用一个“看”字，把诗人欣然观赏之状、无限赞叹之情表达得细致入微。
“驰”：形容白雪覆盖的高原如“蜡象”奔腾耸动，极为传神地把冰封雪盖的群山高原写活了，赋静景以动态，使之生机勃勃。
“舞”：形容雪披群山似“银蛇”逶迤曲折。
②数量词搭配和谐性：
“千里”“万里”：互文见义，表现祖国幅员的广大，也反映诗人视野的辽阔。
③形容词的形象性：
“莽莽”“滔滔”，都极富形象。
③副词的强化作用：
“惟”：强调了白茫茫的一片是惟一的景象，其余什么也看不见了。
“顿”：强调黄河上下一下子失去波涛滚滚的气势，突出天寒地冻、河水结冰之速。
④比喻、拟人、对偶等修辞方法的运用：
“山舞银蛇”“原驰蜡象”“红装素裹”等都是巧用比喻。“欲与天公试比高”，一个“欲”字把“山”“原”人格化，生动地写出它们雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。
⑤用词巧妙性：
“冰”“雪”“银”“蜡”“素”等，使一个为大雪所覆盖的洁白美丽的广阔世界尽现眼前。
⑥词语的分寸感：
“惜”“略输”“稍逊”“只识”等词语，既不全盘肯定，又不一笔抹煞，把诗人对历史上的英雄人物肯定中寓有批判的情感，委婉含蓄地表达出来。
⑦议论的形象性：
“竞折腰”“弯弓射大雕”，不仅使议论形象化，而且使人浮想联翩。概括性强：“俱往矣”三字，将几千年封建社会历史及一系列封建帝王一笔带过，转而歌颂“今朝”的“风流人物”，笔力千钧，意味深长。
⑧意脉贯通，韵律和谐：这首词以“北国风光”起句，再先“望……”后“看……”，继而由“引……”至“惜……”，最后以“俱往矣，数风流人物，还看今朝”收尾，一气呵成。特别是上、下片分别以“望”字和“惜”字统领七个短句，一笔贯通，极有气势。词中又多短句，并以四字句为主，因而节奏鲜明。这就使全词在韵律上也颇显豪放的风格。
诵读体味：讨论全词朗读方法，注意节奏、抑扬、轻重，把握感情。
拓展深化：《沁园春 雪》是毛泽东播撒在民族文化长河中的一朵浪花，诗路花雨还在后面。请小组交流自己搜集的毛主席诗词，说出你喜欢的诗词或诗句，谈谈喜欢的理由。 （小组交流）
总结激发：在毛主席诗词里，有蓬勃的青春意气，有婉丽的爱情悲欢。有残阳如血的壮烈，有战地黄花的灿烂。有风流人物的慷慨，有人间正道的沧桑。有宏图惊世界，有腊梅傲雪霜。有坐地巡天的浪漫华章，有闲庭信步的击水新唱。读懂了它，便读懂了这古老土地；读懂了它，便读懂了20世纪的悲欢离合。只要你踏上诗路，便会吮吸到香甜的文化之蜜，你的人生，也会变得摇曳多姿！让我们一起上路吧！
【板书设计】沁园春 雪描写 北方雪景 评述 历史英雄
【教学反思】
【资料汇集】n毛泽东与蒋介石的诗词较量
1945年8月28日上午11时许，毛泽东肩负着民族的希望，同周恩来、王若飞，在蒋介石的代表张治中、美国驻华大使赫尔利的陪同下，来到延安机场，乘飞机前往重庆。……
毛泽东的到来，轰动了山城，成千上万人为他的弃个人安危而不顾感动得热泪盈眶，蒋介石却措手不及。
艰难谈判的外围，拥簇着无数关切的人们。没有人能预见到，这次毛泽东的重庆之行，竟激起了诗坛的轩然大波。9月6日，毛泽东拜访了第一次国共合作时即结识的老朋友柳亚子。柳欣喜异常，赠诗一首……柳亚子向毛泽东索要诗作，10月7日，毛泽东在红岩村手书旧作赠送给他，便是那首著名的《沁园春雪》。柳亚子得到毛泽东的题赠后，不胜赞叹，深感毛氏“为中国有词以来第一作手，虽苏、辛犹未能抗手，况余子乎？”因而忍不住“效颦技痒”，次韵相和。同时，他还特意邀来亲朋好友，一齐欣赏，使这首词被人们辗转传抄，不胫而走，很快轰动了重庆山城。后来，在重庆《新晚报晚刊》做副刊编辑的吴祖光读到这首词，当即将其于11月14日公开发表，并在词后按语如下：“毛润之氏能诗词似鲜为人知。客有抄得其《沁园春雪》一词者，风调独绝，文情并茂，而气魄之大乃不可及。据毛氏自称则游戏之作，殊不足青年法，尤不足为外人道也。”其心中难以掩饰的推崇、赞许之意，溢于言表。它实际上已经成了共产党人宽广胸怀、高尚情操、及远大志向的一种象征，让主张进步的人们由衷感奋，雀跃不已，同时也使反动派惶恐异常，手足无措。它的发表出人意料地酿成了重庆文化界、乃至政界的一场诗坛大辩论。 蒋介石看到此词，起先是不信。…………
蒋介石派部下打听到毛诗获众口称赞，大为光火。他向陈布雷征询看法，陈氏由衷钦佩，如实相告：“气势磅礴，气吞山河，可称盖世之精品。”这更加剧了蒋介石的焦躁。他大发雷霆，下令组织易君左等一批国民党御用文人对这首词群起围攻，大肆发难，连篇累牍地辱骂毛泽东野心勃勃，词中比拟帝王，“数风流人物，还看今朝”是想当帝王称王称霸。 蒋介石的这种作法理所当然地遭到进步文化界义正词严的揭露和驳斥。重庆的郭沫若、柳亚子，延安的黄齐生、晋察冀的邓拓等人，虽处于不同地域，但都不约而同地对毛泽东的这首词进行正确诠释和热情赞扬，批驳了国民党御用文人的浅薄无知和用心险恶，以为此词“豪情盖世，雄风浩荡”，“妙句拈来着眼高”。如此一辩一驳，让更多的人领悟了《沁园春雪》的深意，就连国民党政府内的某些官员也发自内心地承认毛泽东此词实为“千古绝唱”。
王若飞将重庆一些御用报刊攻击《沁园春雪》的词章和柳亚子的和词收集起来，于12月寄往延安。毛泽东阅后，一笑置之，转寄给黄齐生说：“其中国民党骂人之作，鸦鸣蝉噪，可以喷饭。”（《毛泽东书信选集》，中央文献出版社1983年版第264页）国民党“批”既不成，又想出“比”的一招，希图组织人马写出比毛泽东更好的词，把共产党人的气势压下去。于是，国民党宣传部通知各地、各级党部，要求会吟诗作词者，每人都写几首《沁园春》，准备从中选出意境、气势和文笔都能超过毛泽东的。可是，征集上来的词作虽多，奈何均为平庸之作，尽管后来他们又在重庆、上海拉了几位“高手”凑数，终因成绩平平，拿不出手。后来台湾一位叫孟绝子的政论家，在谈到这件事时，不留情面地说：“可惜，国民党徒虽多，但多的只是会抓人、关人、杀人、捞钱的特务贪官，是只会写写党八股的腐孺酸丁级的奴才文官和奴才学者。结果‘毛泽东级’的《沁园春》一直到逃离大陆时，国民党连一首还没有写出来。国民党的不自量力，正如陈毅在《斥国民党御用文人》词中所说：正是“燕处危巢，鸿飞寥廓，方寸荩楼怎比高？”“比”又自取其辱，最后，国民党终于不得不使出他们惯用的无赖招数——造谣，说毛泽东是“草寇”、“不学术”，他的《沁园春雪》一词为柳亚子代笔等云云。这谣言，在五十年后的今天，早已不攻自破。何况还有香港学人黄霑在1993年的考证呢！那位居停香港同样也以歌词名世的学者经过对毛词与柳词的反复比较，认为柳亚子和词“气魄气韵，思想意境都大大不及毛泽东原词”，因而断言：“毛泽东词，不可能由柳亚子代笔，柳亚子写不出毛的气魄，尽管柳先生自己的确自视甚高。”这真是一件发人深省的文字公案。
