在精品课件内容选取上,最基本也是最重要的原则就是简洁、明朗并且有感染力。1人J容选取尽量简明扼要,重点明确,以提纲式为主,切忌从书本中原版抄袭文字式的长篇大论,语言尽量精炼贴切,以最少的文字去表达尽可能多的信息,有些文字材料,如名词解释、图表等,可采用阅读后自动消失等形式。因为多媒体课件的开发主要是配合教师教学使用, 教师可以通过上课的讲解来配合多媒体界面上的内容。而且我们知道,通过听视觉的配合对i己忆的刺激远远大于单独的视觉刺激。
从Flash课件的开发制作看,脚本的创作通常分为两步进行。第一步是文字脚本的创作,文字脚本是由教师自行编写而成的,文本内容不宜过长。编写文字脚本时,应根据主题的需要,按照教学内容的联系和教育对象的学习规律,对有关画面和声音材料分轻重主次,合理地进行安排和组织,以完善教学内容。
第二步是编辑脚本的编写,编辑脚本是在文字脚本的基础上创作的。它不是直接地、简单地将文字脚本形象化, 而是要在吃透了文字脚本的基础上,进一步的引申和发展。在制作过程中根据多媒体表现语言的特点反复构思,以脚本为依据,把设计和创意融入到课件中去,这样不但可以保持课件的整体效果,而且可以提高工作效率,做到事半功倍。脚本设计是设计阶段的总结,也是技术人员制作课件的依据。
课件制作改变了教师教学观念,提高教师的业务素质。学生是学习的主体,也是各种信息加工的主体,当Flash课件制作把课本中抽象的理论和原理用直观的视、音频的形式表现出来,或把学生熟悉的例子用多媒体辅助手段表现出来时,也就为学生创造了学习知识的实际情境,从而唤起学生的学习需求,使学生产生心灵呼应,从而自觉参与学习。
课件辅助教学能充分调动学生学习的积极性,通过情境创设协作学习,促进学生主动思考、主动探索,发展联想思维,使学生在学习的过程中真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者。