在Flash课件展示的过程中，指导学生的感知进程。一要帮助他们学会排除干扰，舍去枝节，把事物的主要特征同次要特征分离开，从而使学生增强知觉的目的性。二要补充讲解课件中不明显的、较为隐蔽的或未展示出来的部分，以使学生增强知觉的整体性。三要点拨思路，使之多思深思，多疑善问，加快学生掌握知识的进程。
课件制作中的动画，具有使物体自动缩放、旋转、变色、变形等功能，制作动画更轻松，交互功能更强大。教师应根据自己的喜好和教学的需要，多项整合，发挥各自的优势，巧妙地利用现有素材，在缩短制作时间的同时，让课件的功能更强大。
精品课件能化静为动，激发学习兴趣。动态的事物比静态的事物更能引起学生注意，调动学生学习动机，课件能为教学创设一个主动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，引起学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。
Flash动画与其他软件的另一个区别就是具有交互性。所谓交互就是通过使用键盘、鼠标等工具，可以在作品各个部分跳转，使用户参与其中。Flash交互是通过Actionscript实现的。其语法类似JavaScripe或者Java，都是采用面向对象化的编程思想。
一些教师如果接触过这两种语言，就会发现AS易懂易用，即便以前没有接触过JavaScfipe或者Java，掌握它们也绝非难事。因为Flash中的脚本助手和行为面板将常用的AS做成快捷的命令方式，使用户通过简单的操作就可以创建出动人的交互动画效果。随着其版本的不断更新。日趋完美。使用AS可以控制Flash电影中的对象、创建导航和交互元素，制作非常具有魅力的获奖课件作品。
