教学课件的设计应正确处理与教学大纲和教材的关系。设计时，先要吃透教学大纲和教材，抓住教材的重点和难点。然后围绕突出重点和突破难点选择课件的内容，编排内容的顺序，考虑内容展开的方式。切莫照搬教材，更不可离开教学大纲和教材另搞一套。就后者而言，既不可超越大多数学生的知识基础和接受能力，不适当地加大知识的深度和难度，又不可随意删减教材，而应做到既源于教材又高于教材。
由于多媒体教学环境，彻底改变了传统的教学模式，将崭新的现代教学思想及教学模式引入教学过程，课件制作将使教学方式与教学过程发生重要变化，学习者直接参与的学习方式是在多媒体网络环境中进行的，学习者进行的多媒体资料的“演示”和学习者的“操练”是网络教学环境最重要的教学方式。也就是依赖学习者与多媒体计算机之间的相互作用来进行学习，学习的特点在于理解和练习。
设计Flash课件界面时， 文字和图形的大小、色彩、布局要分配合理。所选择的图片都是为教学内容服务的，不必要的图片修饰往往会影响教学的严谨性， 因此， 图片的选择贵在精而不宜多。图片的合理使用可以使课件更生动形象，也可以更清晰地阐明知识点。当图片与文字混排时，要注意重点的突出，不宜随意发挥个性创意，否则易导致主题不明确。
情景表演式的教学课件设计中可运用表现蒙太奇。所谓情景表演式教学是指按照教学内容和计划设计出相关情节，通过任务表演或动画等形式来展示教学的信息内容。同时运用表现蒙太奇还可以通过两种对立因素的对比产生明显的差别给学生以视觉的冲击和震撼。
