Flash课件的教学内容是用文学、图形、声音、图像等多媒体信息表达的，图片清晰，动画逼真，声效真实，能使学生不由自主地集中全部注意力，引起学生的浓厚兴趣，激发学生强烈的学习欲望。其次，多媒体课件中的教学信息组织不是线性的顺序结构，而是非线性的网状结构。
教学信息被储存在网状的各结点上，学生根据自己的需求来获取知识。这种功能使学生能以自己最具有意义的方法来与新知识进行交互，从而非常有效地激发和调动学习的积极性和主动性。再次，课件制作通过丰富的交互方式实现友好的人机界面。学生通过友好的界面，根据文本、图像、按钮等提示，实现人机交互，进入学习界面。
在充分考虑学生的认知习惯和规律，将完美的外在形式和实用性有机结合起来的前提下，对教学中的微观内容或暂时观察不到的现象或在上课时做不了的演示实验，以及在现有条件下无法完成的一些经典实验，一般可以借助Flash精品课件模拟来再现，从而创设主动学习的情境，创造条件让学生最大限度地接触多媒体技术，让多媒体技术成为学习者强大的认知工具，使学生一目了然，易于理解，以达到预期的学习效果。
高质量的制作脚本是获奖课件成功的保障，它为技术制作提供了依据。工欲善其事，必先利其器。在课件制作中我们应该切实重视脚本的作用，因为我们的最终目的是把课件应用与课堂，提高教学质量与效益，全面提高学生的素质，促进应试教育向素质教育转变。
