学生按教师的要求进行表演，确实能够让学生更积极主动的参加到课堂教学中来。但学生不比演员，在有的场合不能够达到问题情境创设的要求，也就是说有的情境学生表演显得不太适合。这种情况下Flash课件如果能把故事编成一段小动画则更能细腻的刻画出所要表达的情绪情感，而且中小学生对动画的偏爱也能极大的激发学生学习的兴趣，更加积极的进入角色，主动的寻求和探索解决问题的办法。
精品课件的基本功能应包括以下几方面： (1)满足教学的基本要求，即有利于帮助学生自主学习、协作学习，有利于开发学生的智力和培养能力。有利于教师讲授和组织讨论，有利于达到课程教学目标。 (2)满足教学对象的基本要求，适应教学对象的学习态度、知识基础、能力结构、学习方法等，有利于调动和发挥学生的学习积极性、创造性，提高学习质量和效率。
(3)能发挥多媒体计算机集图、文、声、像、影于一体的综合表现功能，提供多样化的外部刺激，有利于学生获取知识、掌握知识。(4)能按照人脑的联想思维方式有效地组织和管理信息，使之适应学生的思维过程(包括概念形成的抽象过程、探索规律的猜想过程、推理中的分析与综合过程、推导中的演算过程等)。(5)能提供丰富多彩的人机交互方式，对用户所输入的信息能立即反馈，能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲望，从而形成学习动机。
协作性：即课件制作应能满足和便于学生进行协作学习。其基本的协作方式有四种，即：竞争、协同、伙伴与角色扮演。协作学习有利于培养学生的合作精神，提高认知能力和掌握知识的速度，而网络又为协作学习提供了理想的环境，因此，教学课件要充分运用并发挥这一优势，为学生提供协作学习的工具和网络空间。
