科学性无疑是Flash课件评价的重要指标之一,尤其是演示模拟实验,更应符合科学。多媒体课件的内容要从科学性出发, 以保证其正确性、准确性和目的性。对教学内容,其选材、例证应具有典型性和代表性。模拟、动画应符合科学原理,画面真实。不能为追求美观而违背客观事物的真实反映。
如果在使用精品课件时,依然以落后的教学理论作指导,采用落后的教学方法,只是向学生灌输知识,那么就从原来的教师的“人灌”变成“电灌”或“人机共灌”。学生的主体地位和教师的指导地位不能动摇。现代教育技术的功能再强大,也只是一种技术手段,不是包治百病的灵丹妙药,不能包揽一切,喧宾夺主,对它过分依赖,会失去人的主体性与主动性。
我们制作高品质的教学课件,把大量教学信息科学、快速、有效地传授给学生,是当今课堂教学对教师的一大挑战。教师可以在选定教材的基础上.科学地、具有创意地设计每一课教学活动方式,从而将教材“活化”,将课堂“动化”,将教学过程交际化,将教学效益“增值化”。
利用课件制作来编写系列有针对性的练习, 其练习效果非常之好, 是传统练习方法不可比拟的。它的最大成功之处在于化学习被动为主动, 化抽象为具体, 通过带有娱乐性的练习, 能轻松巩固已学知识, 从而切实激发学生发自内心的学习兴趣, 真正做到“ 减负提素” 之目的。