对任务适宜的图表将支持学习，而对任务不适宜的图表将干扰构建有效的心理模型而妨碍学习。因此，精品课件界面中图表的设汁应该促进外部与内部表征之间的适宜交互，把相关的信息利用视知觉的组织原则组织到一起，增加学习者的视觉趣味，改善短时记忆的效果。
心理学认为，人类的所有学习都是有意义的，如果人们能够通过Flash课件中形成顿悟学习而获得新的知识，那么这种新的知识会在人们的头脑中长时记记，永远不被遗忘。从学习理论的形成过程及其理论本身我们可以看出，虽然它还存在许多不完善的地方，但对整个心理学的发展还是起到了一定的作用，尤其为六十年代发展起来的知识心理学奠定了基础。
视觉效果是影响课件制作外观质量的一个最重要的因素。优美的视觉效果显然能提高学习者的学习效率。因而, 课件制作必须精心设计色彩、构图等影响视觉的要素。好的构图有利于安排好画面上多媒体对象之间的相互关系，比传统教学中一幅漂亮的板书来得更加精彩。
传统教学中，学生面向静态呆板的课本和板书，难免枯燥乏味。计算机多媒体教学克服了这一缺陷，静止的文本可以按指定的轨迹运动, 静态的图可以像动画一样移动，可以像流水般呈现一幅幅变幻的图象，色彩可以变化,速度可以控制。和谐的色彩能给学习者以悦目的享受， 使信息接受更加顺畅，恰当的色彩对比能充分突出重点。
