MIDI音乐是课件制作常常使用的声音之一，MIDI音乐常用为制作背景音乐，虽然MIDI格式的文件占用的磁盘空间远远小于WAV格式的声音文件，但在Flash课件中中声音图标亦支持MIDI格式的文件，在实际的运用当中可先将MIDI格式的文件转换为WJW格式的声音文件。在用多媒体课件进行的教学中，正确运用声音，可以大大增强教学效果，使学生能感受到图、文、声、像的直接作用，大大提高了教学质量。
波形音频是Flash课件获得声音的最直接最简便的方式。在这种方式中，声音通常有两种输入方法，一是通过麦克风输入，二是利用录音机作立体声信号输入，此外还可利用CD光盘输入等。音效卡以一定的采样频率和样本大小对输入的声音采样，同时将其从模拟声音信号转换为数字声音信号，然后以带有wAV扩展名的文件存在硬盘上。被记录下来的声音重放时，wAV文件中的数字信号又被还原成模拟信号，模拟信号经过混音器混合后，由扬声器输出。
我们认为，定做课件理论的多样性表明，它正在日趋成熟。新理论的出现并不意味着旧理论的朱效，恰恰相反，它们在很大程度上是互相补充的。我们应该全面地了解各种理论的应用价值，对它们加以合理地综合和利用。
学习发生的最佳状态不是简单抽象的，相反，能否灵活运用是否成功的关键。如果学生在学校教学中对知识记得很“熟”，却不能用它采解决现实生活中的某些具体问题，这种学习应该说是不成功的。精品课件正是解决这一问题的关键之一。
学习的发展是依靠人的经验为基础的。由于每一个学习者对现实世界都有自己的经验解释，因而不同的学习者对知识的理解可能会不完全一样，从而导致了有的学习者在学习中所获得的信息与真实世界不相吻合。此时，既然学习者对于精品课件的理解可以是各异的，教学评价应该侧重于学生的认知过程，而不是行为的产品(学习结果)。
