随着多媒体技术的日益成熟和普及，多媒体技术在教育中的应用越来越普遍。多媒体计算机辅助教学是当前国内外教育技术发展的新趋势，它已经成为计算机辅助教学CAI的一个重要组成部分。所谓计算机辅助教学技术是将传统的教学媒体，如图片、投影、录音、录像等信息资源进行有机地整合，并以现代多媒体技术为载体，进行实时教学交互活动的一种新型的辅助教学技术。多媒体技术在教学中的应用，关键是要设计并编制出符合教学需要的多媒体教学软件，这种技术有力地突破传统的教学中手段单调死板．不易被学生接受．教学内容抽象狭隘的瓶颈，极大地丰富了教学的手段和方式，拓宽了学生的信息量，有利于学生从多渠道、多角度去接收信息，同时还加强了知识的深度与广度，进而培养了学生的思维能力，提高了课堂的教学效率。
多媒体辅助教学技术既是计算机应用中的一个崭新的、广阔的领域，同时又是一种新的教育技术和教学方式。而多媒体辅助教学的方法和手段又具体表现在如何对于多媒体课件进行有效地制作和使用上。现根据我对课件制作的一些认识，谈一下课件制作的一般方法。
一． 设计策略
根据课件本身的特点，采用合理的设计策略才能更好地发挥出课件的功能和优势。因此，在设计课件时要注意以下几方面：
1．艺术性与实用性相结合
每个课件都应该是一件艺术作品。一件优秀的课件作品应该牢牢地抓住学生，为学生的思考提供有效的启发以及丰富的想象空间，以提高学生的学习兴趣。通过课件，使学生不仅能够感受到教师的教学思想，同时又能体验视听艺术所带来的美的享受。
2．抽象性与直观性相结合
根据学生的思维特点，教师在课件制作的过程中要注意文字与图像的搭配以及课件对学生影响的程度。过多的动画演示虽然在一定程度上可以调动学生的积极性，但也会造成学生在学习中的被动性。从根本上讲，课件不能代替学生的主动思维，它只能在教学的某个环节上起到引导、点拨的作用。对于学生较难理解的抽象问题，可以采用课件的形式进行直观化转化。
3．趣味性与灵活性相结合。
课件是教师实现教学的手段，也是学生感受学习的途径。这就要求教师在设计课件的同时，要充分考虑学生的年龄特点。尽可能地使自己的设计接近学生的生活，也更易于被学生所接受。要让学生在观看或操作时，产生妙趣横生、出其不意、甚至是意犹未尽的感觉。
十．设计步骤
结合以上的设计策略，经过大量的实践摸索，我们可以把课件的制作方法概括为以下几个步骤：
1．明确目标，做好构思。
制作课件时首先要把握住教材的重点、难点，明确课件中要重点解决的是什么问题。同时，制作人员要认真选择合适的素材，用恰当的表现方式来解决教材中的问题，即创作脚本。在此基础上确定课件的结构、布局和界面的表现形式，还要提供课件的基本思路和结构。比如该课件要向学生提供什么样的信息，如何呈现，呈现的先后次序，以什么样的方式呈现等等。这也就是脚本中很重要的一部分即课件的结构图。最后，创作人员再根据结构图元进行编辑。
传统的课件多为线性结构，其顺序性大大的限制了学生多维的思维方式和对知识的获取。现在，多媒体信息可以用文字、图形、图像、声音、动画、视频影像等各种形式加以表现，具有丰富的表现力，而在结构上又多采用树形或网状等超媒体超链接的结构。这种结构与学生联想、跳跃式的思维方式相一致，大大激发了学生的学习兴趣，充分体现了学生是课堂的主人，教师为学生服务这一教学思想理念。
2．素材的搜集与制作。
在制作课件时，素材的搜集与制作是其中一项重要的工作。文字素材可以直接输入，但其他大量的素材都需要进行耐心细致地搜集工作。这一过程是十分繁重的，搜集并加工这些素材的时间往往比制作课件本身的时间还要长。素材的搜集工作一般可以从以下几个途径进行：
1、 从多媒体素材光盘中直接获得图片、视频、音频、动画等素材。
2、 从其他多媒体教学光盘中的相应目录下直接获得音频文件。
3、 从互联网上通过搜索获得。在网上，有大量的优秀资源可以被我们充分利用。
4、 由课件制作人员自主进行设计和制作。
我们平时应重视素材积累工作，在学校建立多媒体素材资料库是非常必要的。这样在我们设计课件时者能利以就手。
素材的加工和制作过程更是一件需要细心和耐心的工作，因为这是课件能否调动学生的学习兴趣、能否取得良好的教学效果的前提。
对图片的加工一般可以使用扫描仪、数码相机等外部设备，将图片转换成图象后，使用Photoshop等专业图形软件进行制作加工。对视频、音频的加工制作可以使用摄像机、视频捕捉卡等设备实现，并使用Premiere、3dstudio、超级解霸等软件进行剪辑。
素材的制作和加工是需要一定软硬件设备的支持的。在学校缺乏专业设备的情况下，我们可以在现有基础设备情况下进行对素材的加工和制作。在这里我向大家介绍几种非常简单的课件制作加工方法：
（1）利用键盘上的PrintScreen键来“截屏”，将其他教学软件上的动画的静态图复制到画图软件中进行加工。
（2）利用Windows自带的“录音机”工具进行声音的录制。这项工作只需要麦克风、声卡以及一个比较安静的环境就可以完成。
（3）音频、视频的处理仅需要“超级解霸”就能顺利完成。这款软件自带的音频和视频的工具就能满足其基本的需要。
由于这些软硬件在每台计算机里都能够找到，每个稍有计算机操作知识的人都会使用，因此课件加工和制作的过程就显得十分简单了。我经常使用这种方法制作和加工素材，希望对大家能有所启发。值得注意的是，对素材的搜集、加工和处理一定要严格按照教学的要求及设计的需要，在效果上也要力求做到精益求精。
（三）选择合适的制作平台
选择功能强大、易于使用的软件作为课件制作的平台，能大幅度提高工作效率、降低劳动强度。目前，市场上的软件品种繁多、各有特色，选择合适的软件来制作课件可以节省大量的时间、人力、财力。一般来说，如果制作时间不很充足，而课件的结构又要求比较简单的话，可以选用PowerPoint2000。这款软件使用简单，功能强大，能方便地插入各种图片、文字以及影音文件，在动画的制作上也能非常方便，而且软件所提供的动画以及声音效果非常丰富，完全可以满足教学的需要。而且软件的界面友好，能在较短的时间里熟悉操作过程，进而提高制作效率。对于有一定的课件制作基础的教师，可以考虑Authorware或方正奥思、Dreamwaver、Flash等软件。Authorware和方正奥思具有很强的多媒体交互功能，Dreamwaver可以制作出带有丰富链接的网页效果的课件，并能实现多种动画的演示，我们还可以通过浏览器进行网上发布或浏览。Flash是一款功能强大的平面动画制作平台，由于其集成了层、蒙板等许多平面设计的技术和时间轴等动画技术，再加上丰富的编程命令，因此可以制作出许多令人目眩的精彩的交互效果。
三、总结
综上所述，如何制作好课件、使用好课件，完全取决于教师的制作技术和教学理念。如果教师的教学理念和设计水平仅仅是从原来是板书、投影片、电视等传统辅助教学手段简单地变成了使用电脑、大屏幕展示等新技术手段的话，教育设施与资源的信息化即使改革了也不可能带来教育本质的变革。同时，我们也应看到课件技术的应用水平不应仅仅停留在如何将课件制作得精美；如何帮助教师去完成教案的任务上，而要求教师彻底地改变观念，更新思想，把教应该始终为学服务这个中心上来，进而实现在课堂上真正地充分地发挥学生主体性的作用，最终实现每个学生不同程度地和谐发展。
