信息的呈现、层次感的体现、重点的突出和界面颜色的搭配有很大的关系，颜色对于界面组织提供更好的结构，以包彩来划分Flash课件的界面元素，比其他技术更为灵活。为突出某部分元素的作用，也可以用不同色彩来表现。不同色彩的使用能够激发学生的不同反应。颜色的使用应该注意以下问题：颜色的突出，颜色的种类太多，颜色的亮度控制不好，太亮、太暗界面之学的元素和背景没有能够通过有效的反差而突出，信息呈现部分的颜色和谐；温暧的颜色协调不突出。
学习过程应该是一个主动探究的过程。当人把精力放在关注自身的努力时，每付出一份努力，都是向目标前进一步，因此，即使面对困难，也不畏惧，要设法克服。为了实现目标，要敢于尝试错误，敢于探索，态度积极，学习起来就主动，学习动机就持久内在。这种对内在的、持久的学习动机的激发，正是精品课件培养创造精神的前提，创造型人才=创新意识+创造性思维+创造实践能力+有意义的独特产品(观点、作品、方法)。
创意应该根据教学的内容来决定：获奖课件要避免界面和内容分离的问题。例如：在语文保上要讲一篇古文，但是课件却用了一个太空的背景，这就显得很不和谐，给人以不如所云的感觉。我们在设计界面时要注意这一点。界面要素的协调：简单的说就是同样功能的操作庆尽量的从头到脚要在向样的位置，同样功能的元素府尽量保持统一性，以增强课件的可操作性。
精品课件辅助教学的整合中要充分把握师生之间，学生之间的交流，教学设计中要把知识的重点，难点进行疏理，把用传统的教学难以达到的教学内容用媒体进行表现，可以使课堂教学更加有效生动，起到引导学生思维创新的良好功能。
