计算机的超大存储容量，可以将有关学科的所有知识有机地组织存放起来，供师生方便使用和查阅；Flash课件制作的多种人机会话手段，可以代替黑板、电视、纸、笔、实验仪器设备、计算器等，成为使用方便的多功能教学设施；模拟功能则可提供安全、准确、可靠的教学实验手段；丰富的教学活动模式使学生与教师可以因人而异地选择学习方式，既可以人性化，又可以保持讨论、学术交流、竞赛等社会活动，为实现以学生为中心的教学活动创造了环境，体现了人格化教学的思想。
教学中有些是教师用语言难以描述、学生难以捕捉而又必须掌握的内容，仅用传统的教学方法，在学时不足的情况下难以收到理想的效果。此时，如果将比赛获奖课件引入课堂，利用计算机进行辅助教学，势必会大大提高教学质量和效果，调动学生的学习主动性、积极性。
一个视觉效果和教学效果良好的精品课件界面设计，必须是文字符号和色彩搭配的易辨别性、界面风格和布局的艺术性、信息呈现和媒体整合的科学性共同组成的一个有机的系统。通过这个系统，“教”与“学”得到有效的沟通，课件的内容和形式得到和谐的统一。
大家知道，教与学是一个动态的、双边的活动过程。Flash课件制作能通过人机交互来体现这一过程。界面起到桥梁作用。在确定了教学内容和进度后，界面应拓宽各种渠道将有关的教学内容按一定的结构，用文字、图片、动画、声音等形式呈现出来，加强人机交互，因材施教。信息的呈现应布局合理、层次分明、重点突出、循序渐进。同时应用各种手段传输教学内容，优化教学过程，可灵活运用各种技术来激活教学内容和教学过程。
