在制作Flash课件过程中，首要的是对多媒体素材的采集和处理。多媒体素材包括文本、图形、声音、图像、视频和动画等。在这几类素材中，除了文本为最基本的素材之外，图形、视频、动画近年来越来越成为多媒体课件制作中最基本、最重要和应用最多的素材，为多媒体课件制作效果的良好呈现提供了强大技术支持。
由于获奖课件技术不是各种信息媒体的简单复合，它是一种把文本、图形、图像、动画和声音等运载信息的媒体结合在一起，通过Flash课件制作进行综合处理和控制，在屏幕上将各个素材进行有机组合，并完成一系列随机交互性操作的信息技术。多媒体课件不仅形式多样，而且交互能力强，人们可以通过十分友好的人机交互界面来操纵控制多媒体信息的显示。
Flash课件中的图形、图像还可以突破思维定势，利用其线条美感和色彩表现等方面的优点，使学习者展开想象的翅膀，发挥艺术的想象能力，让学习者的思想邀游于无限的联想之中。Flash课件还可以把一些复杂的难以表述的教学材料用动画的形式表现出来，促进学习者的情感交互，增加学习者的“临场感”，并引起学习“良好的沟通情绪”，进而催生学习者的情感、态度，形成新的价值观。
编辑制作完成教学课件后，要根据教学环境进行调试、生成、组合、打包。在运行正常的情况下，进行预演，并由教师、学生从课件评价的标准等方面进行评审，然后经过不断修改、补充、完善，直到达到最好的教学效果后应用到课堂教学中，或通过磁盘、光盘和网络发布自己的作品，进行推广、交流。
