学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的因素,学习兴趣的产生主要取决于学习内容的特性、学生已有的知识经验和学生对学习的愉快体验等。在普通的课堂教学中,教师为了激发学生的学习兴趣想了很多办法:或是绘声绘色,或是亦歌亦舞,或是实物展示,或是幻灯辅助等等;但这些方法容量小,手段单一。而使用精品课件就可以集文字、声音、图像和动画于一体,且具有综合处理能力,可以极大激发学生的学习兴趣。
教学内容是多种多样的,不问学科的内容是有区别的,如语文教学内容与数学的教学内容性质不一样,前者偏重形象思维,后者偏重抽象思维。即使同一学科的不同部分内容性质也不同,如有的学科某一部分侧重在基本概念的学习,抽象性较强,而某—部分内容又偏重于实际操作,具体化、形象性强。Flash课件就需要根据个别的教学内容性质去选择。
在教育中适当地使用课件制作技术,使信息技术充分发挥作用,提高教学效率,突破重点难点,甚至在信息技术的支持下改革现有的教学方法,教学内容和教学观念,就是又一个极为重要的课题.这些也就是课程整合问题。所谓课程整合,就是要把各种技术手段完美地融合到课程中——就象在教学中使用黑板和粉笔一样自然,流畅。
一般Flash参赛课件的制作需要教师掌握两方面的知识和技能: 一方面是课件制作软件的基本操作! 一方面就是课件素材的采集与编辑" 近年来!由于各种课件制作软件的不断普及以及众多相关软件的问世! 许多教师在教学实践中已经基本掌握了常用课件制作软件的操作方法;因此如何利用计算机和现有的网络技术条件进行参赛课件的采集与编辑以备课件制作就成为许多音乐教师关心的重要问题。