教学反思是教师在教学活动中的良好习惯与能力，是提高教学水平的有益之道。传统的课堂教学如此，现代的多媒体教学也依然如此。在课件的每一次使用过程中，总会发现不足及欠缺之处，需要修改，需要改进，甚至需要对某些内容推倒重来，虽然很耗时，但必须做。因为制作课件不是为了展示新方法、新技能，而是用它们来充实和加强课堂教学，其出发点与落脚点仍是在提高教学质量上。
教学目标和教学目的一定要在Flash课件的最初标明，这样可以使学习者清楚本课程所要掌握的知识。心理学研究表明，有目的地学习可以使学习者有更强烈的学习动机和兴趣，明确的目标可以使学习者在学习过程中注意力更加集中，从而提高学习效率。在课件制作和开发中，要注重学生的学习特点和倾向性，如条件允许，可以让学生参与到课件的制作中来，从而使他们真正理解教学内容和目的。
课件制作呈现资料时应讲究画面简洁大方，要给屏幕留出适当的空白，使学生获得视觉的美感，切忌一次性呈现资料太多，而使画面过于拥挤；课件中滥用音乐，也会分散学生的注意力。一节好课，一定是恰当地使用几种媒体或是几种媒体的合理组合的一节课，所以在课件的组织形式上，就应利用各媒体的特有优势服务教学，为学生提供多样的外部刺激，激发学生的学习兴趣，最大限度的提高学习效率。所以在设计脚本的过程中应充分考虑课件形式的合理运用。
研究成果表明：在学习中视觉和听觉最有效，二者并用效果最佳，若能充分发挥人的五个感官的全部作风，效果最佳，必然会获得更多的教学信息，保持更长久的记忆，进而提高教学效率。因此，多媒体获奖精品课件能有效地提高教学效率。综合利用多媒体计算机网络，出现了虚拟教室、虚拟图书馆、虚拟实验室、虚拟校园、虚拟大学等新概念。这些系统的应用开发远远超出教育的范贿，实际上是一个多媒体计算机化的社会系统。
