标题： 精品课件对脚本的更高要求

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精品课件辅助教学的现代技术手段运用于教学中，其动画声音等优势为课堂教学带来了生机与活力，是传统教学方法所不及的，深受教师和学生的喜爱。从事教育的每个教师都不容回避，只有勇于迎接挑战，提高对多媒体课件的设计与应用水平，将课件教学与传统教学密切结合起来，才能使教学更上一层楼。
脚本不是教案：一些脚本中，很多是教案式的，也就是在他设计的脚本中，所描述的过程就是整堂课的过程，看起来似乎很完整，很具体，其实，这并不利于制作课件，因为他需要的不是课的内容与过程，而是课件的具体操作过程。
课件制作的脚本是程序实现前的书面设计。如果教师本人对计算机程序编制掌握得很熟练，对课件内容也很熟悉，在制作课件时可以不用很正规的脚本。但大多数教师对程序编制不很熟悉或基本不懂，不可能亲自编写程序。更多的情况是，由教师为计算机专业人员或计算机课程教师提供课件的脚本，由后者完成课件的程序编写。这就需要教师懂得一些课件脚本的写作知识，以便写出适用的脚本。这是专业课程教师与计算机人员成功合作的重要保证。
撰写Flash课件脚本的过程，实际上是把我们在设计脚本过程中的各种各样的想法书面表达出来的过程，这也是课件脚本设计的最终成果的体现。这个环节贯穿于整个脚本设计的过程。俗话说，“磨刀不误砍柴工”，只有保证了脚本的质量，做课件时就会有事半功倍的结果。
良好的交互性可以使教与学顺利地进行，教师可以根据反馈信息灵活调整教学策略，学生也可适时调整学习策略， 课件设计人员可以根据所收集信息升级改进课件。交互形式是多样的，如在线学习、在线考试、答疑、知识查询、留言板、论坛，等。进行课件交互性设计时，除了要遵循友好性、功能性、图形化、适应性、简单性、共享性等原则外，还要特别注意虚拟性原则。

 

 

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