运用Flash课件制作时，要考虑多层次的教学设计，针对不同层次的学生，采用不同层次的引导。尤其要多考虑教学中学生可能出现的问题，这并有设计出来的课件才能帮助学生建构不同层次的教学情境，才有更广泛的适用性，才能适用不同的教师、班级和学生的需要，从而有利于课件的推广。 出于以下原因，精品课件的艺术感染力能引发学生的好奇心和求知欲，增强学习兴趣。如对教学重点的设计可通过加彩条、加框、下划线，闪烁等方式以引起学生的注意，加强记忆。色彩的使用应注意其搭配，避免鲜艳的色彩，屏面的设计力求美观大方、协调、平衡，将图形、文字、动画、影视、色彩及各种特技有机地组合在一起，使其图文、声色并茂。交替使用不同的清屏方式：如扇形旋转、展开/关闭旋转、闪烁清、上下、左右等旋转清，会增加课件的美感，而背景音乐更能使学生处于一种愉快的学习环境中。 比赛课件辅助教学的现代技术手段运用于教学中，其动画声音等优势为课堂教学带来了生机与活力，是传统教学方法所不及的，深受教师和学生的喜爱。从事教育的每个教师都不容回避，只有勇于迎接挑战，提高对多媒体课件的设计与应用水平，将课件教学与传统教学密切结合起来，才能使教学更上一层楼。 教学课件中的音乐，应理解为纯背景音乐。听觉上的刺激只是起到辅助作用，用于调节学习过程中的空白在选择音乐的时候，要与主体有密切的关联。通常情况下。不使用流行的、广为流传的音乐或歌曲。原因是，当学生听到这种音乐或歌曲的时候。因为十分熟悉，潜意识中会随着音乐或歌曲的节奏欣赏或默唱。分散学生的注意力。 多媒体教学的大容量、立体性、智能化所传送呈现信息方面体现出来的优越性, 制作课件时也要充分利用, 在制定教学目标时可以增加有关知识的信息量, 从多方面激发学生学习兴趣, 启发学生思考。同时注意将语文传统的评析式教学转化为开放的欣赏式教学。既节省了教学时间, 又扩大了学生的知识面, 以及欣赏、发现的愉悦感, 从而增强了学习效果。
