课件制作的一个很重要的目的就是为了培养学生的学习兴趣，而动画是最能提高学生学习兴趣的一种形式。通过动画不仅可以将教材上“死”的画面转化成初初如生的情景，而且还可以相肉眼看不见的“微观”在屏幕上清晰、生动、直观地展现出来，从而使学生不再对枯燥无味的知识产生厌倦。
Flash课件,切忌“拿来主义”。使用现成的课件,一定要根据教学实际和学生情况,有所选择和加工,注重择优,千万不要图省事,照搬不误。最好是根据教学情况、学生实际和教者风格自己制作课件,杜绝“黑架子”(错误叠出) 、“空架子”、“花架子”等现象。
精品课件设计完成以后，学生可以在任何时候任何地点进行学习。掌握学习的主动权和控制权，它为个性化学习和学习方式多样化提供了最大限度的方便。在利用课件的教学中，不存在“教师为中心、书本为中心、课堂为中心”，而是更多的关注学生的主体性、丰富性、独特性。既尊重学习者的差异和选择，又引导学习者“学会”学习，使学生更加自觉和主动，学习变得轻松自如。
我们需要正确认识教学课件在教学中的地位，即前者是为后者服务的。既不能简单、机械地把屏幕当做传统教学中的黑板使用，没有发挥多媒体的优势，又不能使教学一味地展示多媒体技术而忽略了教学本身，要知道任何技术都必须服务于教学。
一般来讲，课程内容比较抽象、难以理解、教师用语言不易描述、某些规律难以捕捉、需要学习者反复练习的内容等，在条件允许的情况下都应制作多媒体课件。在确定课题时，还应该分析和确定课题实施所要达到的目标，根据教学内容的特点，精心设计集图、文、声、像于一体，有效调动和发挥学生学习的积极性和创造性，提高学习效率。
