标题： 课件制作辅助教育的理想状态

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课堂是学生学习的主要场所，教师是学生学习的主要组织者，但是学生离开了课堂和教师该怎么学习？ 再则实施素质教育一直是教师的夙愿和研究热点，由此而形成的新的教学模式如研究性学习、探究性学习等也需要更丰富的信息支撑。借助先进的计算机网络和通讯技术构建无所不在的学习支持环境和评价系统也是课件制作辅助教育发展的另一种理想状态。
由于学生正处于心理发展的不成熟阶段，对人生观、世界观、审美观还没有明确的认识，仅凭老师枯燥的讲解学生很难理解，为此，设计的Flash课件，首先列出优秀的文章，接着通过图片的展示，形成鲜明的对比，再配以优美的解说，很容易激发学生情感，引发其联想，学生认识到文章的外在美和他融入自然朴实的人格内在美，理解美的真正含义这一重点、难点。
精品课件在教学过程中的应用，改变了以往以教师为中心的传统教育模式，将教师与学生的主观能动性充分调动起来，教师从以往单纯讲授知识转变为教材设计，学生被动接受知识转变为主动学习、自我发展。应用多媒体技术，有利于因材施教。
课件制作的简单步骤：①素材收集。要制作课件必须做好各种素材的收集。如图片、音像、动画、音乐等素材。②脚本设计。设计脚本就是把将选定的教学内容编写成思路清晰、内容精炼、重点难点突出、易于计算机表达的脚本。就象一个编剧一样，教师要根据开发环境把课的内容一步一步地写出来，例如图形、文字布局，闪烁、滚动、旋转、切换等技巧的运用等，都要预先设计好。 ③课件的制作。写好脚本以后，在开发平台上把脚本所写的内容实现。课件制作完成后，最好能把它打包成能独立运行的程序，那样就能方便其他教师的使用了。
精品课件展示的画面应符合学生的视觉心理。画面的布局要突出重点，同一画面对象不易多，避免或减少引起学生注意的无益信息干扰。注意动物与静物的色彩对比，前景与背景的色彩对比，线条的粗细，字符的大小，以保证学生都能充分感知对象。避免多余动作、减少文字显示数量(有可能，尽量用语言声音表达)，过多的文字阅读不但容易使人疲劳，而且干扰学生的感知。

 

 

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