标题： Flash课件如何激发学习欲望

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文章来源 作者：admin 密 码：admin 整理：湖北金鹰

◇图文教程简介

本栏目收集整理FLASH相关和FLASH课件制作相关的技术教程,代码初步检验无错误。所有教程资源全部免费，属于本站免费的FLASH相关核心教程。

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学生是学习的主体，不同年龄段的学生，生理和心理特征有明显的差异。教师不仅要在课件制作时对学生进行特征分析，在编写课件脚本前还要结合编写课件脚本的要求了解学生的需求。如低年级的学生对事物的理解偏于感性认识，喜欢一些色彩艳丽且童话故事性强的事物；而高年级的学生对事物的认识就渐渐偏于理性化了，如果在编写课件脚本前对此有了一定了解，就会有针对性地编写。比如，在编写低年级课件时可少用大段的文字界面而多用些故事性强的图片和动画来吸引学生的注意，激发他们的学习兴趣。
培养创新意识必须先培养学生的主体意识和个人意识，使学生从教师、教材乃至Flash课件的话语权威中走出来，先要有可想，可说、可做的自由与空间，然后才能有敢想、敢说的主体意识，才能有鲜明、独特的个性话语，进而才有可能产生有意义的独特的观点、作品、方法。
精品课件是实现和支持特定课程的计算机辅助教学软件及配套的教学资料，是不同地域、不同年龄、不同阶层的人，在任何时段获取教学内容的教学工具，是学生自主学习和获取信息的一种手段。课件是学生探索学习的抓手，是点石成金的金手指，是尽情创造充分实践的自由乐园。可以激发学生主动学习的欲望与兴趣，引导学生步入知识的殿堂。
参赛课件要尽量简便、灵活、可靠，便于教师和学生控制。在课件的操作界面上设置明确的菜单、按钮和图标；尽量避免复杂的键盘操作，避免层次太多的交互操作。为了便于教学，应尽量设置好各部分内容之间的转移控制，适当添加一些页面导航与链接；对于以学生课堂练习为主的课件，要对输入做即时应答，并允许学生自由选择训练次数、训练难度；对于演示课件，最好根据学生理解和掌握的情况及教学进度改变演示进程。
收集素材的方式有两种：一是利用网络资源进行搜索，打开需要的历史网站，寻找相关资料，进行下载保存。如果有一些素材网络上没有，而自己Flash课件制作又非常需要，那么就只能通过扫描仪、数码相机、录音设备等现代工具自己制作了。等收集完资料后，还要对资料进行艺术加工、剪裁、拼合、排列，使之具有艺术欣赏性，最后对素材进行整理，分类备用。

 

 

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