标题： flash课件制作和使用的思考

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务实求真，讲求实效。课件制作有两种情况，一是教师参加课件比赛，二是课堂内使用，对于前者，我们可以把自己的课件制作水平完全的尽可能多的通过课件展示出来，因为，他必竞是个人才能的表现，无论从课件的美工到课件的交互，还是从界面的设计到内容的编排
教学信息技术有5年了，在这些年里，最大的感慨就是，同事们对于制作多媒体课件总有望而生畏的感触，认为，制作一个精美的教学课件需要很深厚的软件基础，再加平时教学时间的紧迫，于是，多媒体课件的制作主要就依靠于网络上下载了。作为信息技术教师，我通过多年的课件制作经验，谈谈课件的制作及使用的方法。
在这里，我不说课件制作的技术。
就flash课件制作而言，我认为教师应该本着以下方面来看待：
1、软件基础，够用就好。
flash作为当前开发多媒体课件的主流工具，从基本的“过渡动画”到较为高级的AS语句，要想把这些技术手段全盘纳于自己的囊中，恐怕需要些时间，对于这一点，flash课件一般就只是用到一些“按钮”以及写在“按钮”上的最基本的跳转语句，掌握这些基础的技术，就可以制作出包含有多个页面的课件，没有必要大谈特谈较为高深的AS语句，这些，如果实际需要，可以在课件制作中，不断的加深学习，循序渐进，不要让这些成为课件制作中的“拦路虎”，软件基础，够用就好。
2、画龙点睛，点到为止。
多媒体课件是教师课堂的辅助教学工具，在这里打个比方：课堂好比是一顿饭，餐桌上的菜的好比是多个教学目标，多媒体课件是筷子，那么，我们要吃菜，就要用筷子夹，要渴汤，就要放下筷子用勺子，不管是吃菜还是喝汤，都是为了一个目标，就是“吃饱”，所以，多媒体课件只是一个辅助教学的作用，只要它完成了某个教学目标，那他的任务就结束了，就要退出，没有必要整个课堂都用课件来演示讲解，课堂是多种教学手段有机的结合，课件不应该唱独角戏。也就是说，我们用筷子夹完菜，就不要再用筷子去喝汤了。
3、务实求真，讲求实效。
课件制作有两种情况，一是教师参加课件比赛，二是课堂内使用，对于前者，我们可以把自己的课件制作水平完全的尽可能多的通过课件展示出来，因为，他必竞是个人才能的表现，无论从课件的美工到课件的交互，还是从界面的设计到内容的编排，用平生之所学，来夺评委的目光。至于后者，我们应该在最短的时间内完成课件制作，不必太过于讲究修饰，只要，这双”筷子“是笔直的，长短适中，且一头儿粗，一头儿细，能够干净利落的把“菜”夹起来放到嘴里，就足够了。没有必要再讲究“筷子”的材质和花纹如何如何。

 

 

 

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