文字一直被认为是最基本、最重要的成分。在Flash精品课件中，文本依然承担着对教学内容进行表意、说明、掐括等作用，但与其教学媒体相比，教学课件中的文本有了新的表现方式和地位，它可以随课件设计和使用者的安排或控制呈现出非线性的状态，也就是说文本在课件中扮演着实现课件内容变换、跳转的角色。这是其他教学媒体中文字符号所做不到的。
优质课件制作应该着眼于学生主观能动性的发挥，培养他们独立获取和选择信息的能力。应该建立学生主动参与的教学体系，培养学生的创造力。这就要求在制作课件时充分考虑学生的主体作用，加入一些学生积极参与的交互环节，如“试一试”、“比一比”、“想一想”、“练一练”等，以此激发学生的参与意识，增强学生的学习兴趣。
电脑虽然也可以显示大段甚至成篇的文字材料，但阅读计算机屏幕毕竟不如阅读普通教科书舒服、随意。而图像显示却有所不同。只要不是电脑的档次太低，课件设计得又合理，屏幕上图像的可视性还是比较强的。不论是低年级学生还是高年级学生，不论是儿童还是成年人，当屏幕出现图像时，比出现文字更能引起他们的注意。因此，获奖课件设计好每一幅图像显示，是保证脚本质量的重要一步。
高分辨率的彩色显示器可以呈现鲜明清晰的图像、图形。众所周知，人的视觉感受能力最强，图像图形是形象性信息，包含较大的信息量，学生接受这类信息也比较容易、快捷。并且对于计算机精品课件而言，由于图像获取、存放、显示都具有其他媒体无法比拟的优越性，因而为广大的师生所喜爱。如历史图片、珍贵文物的照片、稀有功植物的图片、著名的图画作品、古建筑的内部构造等等。
