从定义可以看出，Flash课件不同于一般的多媒体计算机软件，它是一种表现特定的教学内容，适合了某类教学对象，专门用于辅助某一学科教学的教学媒体，所以人们习惯上称它为多媒体教材。Flash课件突出的一点是强调了教育性。
课件制作在结合传统的动画制作工艺的基础上，采用计算机图形学的新成果，改变了动画制作的传统观念。计算机动画的制作，只需设定任意多个关键点上的特件(如颜色、质感、价置、角度和镜头焦距等)及间隔时间，计算机即可自动运算完成具有各种特性的变化过程，填补每个关键帧之间的中间帧，生成连续的动画。这就使得动画的制作不但省时、省力、更加生动。
在课件设计教学动画时，教学目的有时是多样化的。仅以模拟实验为例，有的模拟实验要求是全仿真的，即能够替代真实环境的实验；有的则仅用于实验预习，熟悉实验环境；有的则只限于达到了解的目的。这三种不同的教学目的决定了三种不同的动画设计思路。
无论是精品课件的封面、引导页面、教学页面、实验页面还是退出页面，都要在风格上相互统一。课件的风格是一个综合体，是各种艺术因素的协调组合，任何一种因素过分的强调和突出都会影响课件的整体风格。课件的整体风格应该在课件创作之初即已确立，风格一旦确立就要坚持不变。
