获奖课件的直观形象，帮助学生突破难点、建构概念和模型，降低了学习的难度，增加了学生的成功体验，消减了对难点知识的恐惧感。课件展示的资料丰富生动、联系实际，使知识更加鲜活、有用。加上课件对物理之美的展示，增强了亲和力，使知识不显得那么枯燥乏味、面目可憎，拒人于千里之外。
热区是多媒体课件制作的显著特点，一般采用文本变色的方法提醒读者，通过点按变色的文字，可以对变色的内容做详细的说明解释，或进行必要的链接，实现文件间的调用，设计中可根据课件的内容和界面的需要而定。
Flash课件设计的易读性是指图形、图标和按钮所表示的意义是简单明了，一望即知的。比如用小喇叭图标表示此处可以播放相关的声音媒体，用写字的手表示进人练习等。Flash课件可以用图形或按钮做菜单时可以直接在上面输入简单文字，告诉课件使用者该图形菜单或按钮的具体含义，减少用户短时记忆的负担，激发学习兴趣。同使用图片一样，在一个页面中，菜单的图标数量要适量，不宜过多过杂．要注意避免视觉纷扰。视知觉有捕捉简单结构的倾向，因此简洁明了的图形有利于学习者进行正确的视觉判断和思维。
在传统教学环境中，有许多因灵感激发的精彩应答场面瞬间即逝，其间显现的创新思维活动无法再现出来以启迪后人；学生作业中反映出学习的成就与不足，也很难为以后经历这段学习过程的师生借鉴，造成一种无形的教育浪费。而利用现代Flash课件教学，就可以将教学中许多讨论、作业情况等保存下来，供其他教师和学生分析、点评、学习、借鉴，其中精彩的部分，也可以利用现代媒体技术达到师生之间、生生之间的资源互补和共享。
