教学内容是多种多样的，不问学科的内容是有区别的，如语文教学内容与数学的教学内容性质不一样，前者偏重形象思维，后者偏重抽象思维。即使同一学科的不同部分内容性质也不同，如有的学科某一部分侗重在基本概念的学习，抽象性较强，而某—部分内容又偏重于实际操作，具体化、形象性强。课件制作就要根据个体的教学内容性质去选择。
决定多媒体Flash课件教学实效性的因素很多，最为关键的是课件制作的质量与教师的灵活运用。唯有针对每个课堂不同的知识点，制作出运用恰当、针对性强的Flash课件，加上教师的实时讲解，才能起到画龙点睛的作用，课堂教学自然生机勃勃；也唯有教师在课堂上的主导地位与教学课件的辅助地位相辅相成，才能使课件的使用效果得以充分展现，才能使学生真正获益于现代化教学的模式和手段。一个精美的课件加上教师的精彩讲解，必定能激发学生的学习热情，提高教学的效果。因此，教师要努力为学生创造更好、更富时代性的学习条件，最终使学生取得最佳的学习效果。
基于矢量绘图制作的动画只需存储少量的矢量数据就可以描述一个复杂的对象，与位图比具有明显的优势，非常适用于当前的低带宽互联网。而且矢量像可以做到真正的无限缩小放大，这样教学课件无论用户的浏览器使用多大的窗口，动画始终可以完全显示，并且不会降低画面质量。
课件制作对我们来说还是一个新的课题，随着多媒体教学的不断深入，我们应更加积极地进取，学中用，用中学，使教师、现代教育技术与学生三者和谐统一。信息技术与课程有机整合，真正实现优化现代化课堂教学结构，发展学生创新能力，从而提高教书育人效果。
