精品课件应该着眼于学生主观能动性的发挥，培养他们独立获取和选择信息的能力。应该建立学生主动参与的教学体系，培养学生的创造力。这就要求在制作课件时充分考虑学生的主体作用，加入一些学生积极参与的交互环节，如“试一试”、“比一比”、“想一想”、“练一练”等，以此激发学生的参与意识，增强学生的学习兴趣。
学习的目的不仅仅是要让学生懂得某些知识，而且还要让学生能真正运用所学知识去解决现实世界中存在的问题。因此，学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。在一些Flash课件的真实的情境中，学习者能否运用自身的知识结构解决实际问题，是衡量学习是否成功的关键。
课件作为现今计算机辅助教学的典型形式，对教育教学起到了巨大的推进作用。课件制作可以综合调动各种媒体,使教学活动生动、活泼、直观,达到较好的教学效果，如利用文字、图像、音乐、视频等构成形象、生动、直观的画面和声音；利用多媒体程序把课堂讲授、演示、实习、测试各环节结合起来；课件更可以搭乘网络“快车”，使教学突破传统课堂的时空限制，使课堂学习延伸至课外。
教育现代化的步伐越来越快，Flash课件制作与传统的教学方式的有机结合，使得日常教学收到了事半功倍的效果。教师应该积极地学习和掌握多媒体课件的制作技术，充分发挥它的特点和优势，解决传统教学中的种种问题，优化课堂教学，在真正意义上进行好课程改革，促进体育教育现代化，为社会培养出更多的高素质体育人才。
